MANEJO ASERTIVO DE LOS CONFLICTOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR

MANEJANDO CONFLICTOS CON AUTONOMIA

OBJETIVOS:

-Enseñar a  los estudiantes un modelo sencillo para solucionar sus problemas interpersonales.

-Reducir la dependencia con respecto a otras personas para resolver problemas.

-Conocer las reglas que contribuyan a la resolución pacífica de conflictos.

ACTIVIDADES:

1.       Presentación diapositivas MEDIACION ESCOLAR.

2.       Análisis y resolución de casos de conflictos escolares.

Se dividirán los estudiantes por grupos y a cada uno se le dará un caso el cual lo deberán resolver en un tiempo de 10 minutos  siguiendo el modelo de mediación escolar y respetando las reglas y el debido proceso. Si llegaran a un acuerdo  felicitar a los estudiantes.

3.       Concertación de multas, estímulos y sanciones.

Explicar que mientras existen reglas para  una pelea justa, también existen multas, al igual que sucede cuando se juega futbol.  Con los estudiantes concertar que multas se presentan en nuestra aula y ellos mismo dirán que sanción se le darán al que las cometa al igual que estimulo se les da a los que no. Entre las multas que  encontramos en nuestras  aulas pueden ser:

            *Ponerle a los otros apodos negativos

*Culpar al otro.

*Burlarse del otro.

*No escuchar

*Vengarse del otro

*Siempre hablar del pasado

*Amenazar al otro

*Empujar al otro

*Golpear al otro

*Ser autoritario

*Inventar excusas

4.       Elaboración de afiches:

Dividir a los estudiantes en tres grupos. Un grupo se encargara de elaborar creativamente el afiche alusivo  a los pasos para una debida Mediación Escolar, otro a las Reglas que se deben tener en cuenta en la mediación y el otro a las multas, sanciones y estímulos. Estos afiches  serán colocados en el salón de clases a la vista de todos  para ser tenidos en cuenta durante las clases y en el Rinconcito de paz.

CASOS

CASO 1: Carlos es pequeño y frágil físicamente. Dos de sus compañeros le maltratan y le exigen, cada día, que les dé el dinero de la propina.

CASO2: Juana es una niña de 12 años, ella es un poco gordita y sus amigas se burlan de ella sistemáticamente, se ríen cuando pasa, le envían mensajes burlescos.

CASO 3: Joaquín es un niño estudioso, percibe que todo los demás le miran con desconfianza y lo evitan, pero hay otros compañeros que se creen superiores lo tratan con desprecio, lo ignoran, le ponen apodos y lo humillan.

CASO 4: Se deben armar los equipos para el campeonato escolar de deportes, los equipos deben ser mixtos y todos deben participar en alguno. Javier arma los equipos y al leerlos falta Claudia no dice, le pregunto, ni se entero, cuándo, cómo, y quién los armo, ella quería en voleibol pero ya estaban completos, además no la admiten porque siempre se cansa muy rápido y se queda sentada, en futbol es el único que hay cupo.

CASO 5: Dos compañeros de tu curso, Humberto y Mariela, no se llevan bien continuamente hablan mal el uno del otro y cuando están juntos evitan dirigirse la palabra. Esta mañana Mariela le dijo a Humberto que era un creído y este le respondió diciéndole que era antipática, casi se golpean la profesora los regaño, pero todo siguió igual. Aunque no se quieren para nada tiene varios amigos en común entre los cuales estás tú  .

 CASO 6: Un alumno llega a clase sistemáticamente tarde, después del profesor, especialmente a primera hora

  De la mañana. Un día el profesor llama la atención a este alumno, recordándole que su obligación es                                           llegar a clase con puntualidad. Cuando termina de hablar el profesor, el alumno empieza a gritar   diciendo: “estoy harto, la tienes cogida conmigo, sólo me llamas a mí la atención cuando otros también llegan tarde”. Los otros alumnos observan la situación y cuchichean entre ellos.

CASO 7: Un día cualquiera en clase: La clase está aparentemente tranquila pero el profesor observa que A tiene cara de pocos amigos y está mirando a B de forma no muy amigable. B le mira y no entiende muy bien lo que está ocurriendo pero se siente incómodo, parece que A tiene algo contra él. B decide hablar con A.

B: “¿Estás enfadado conmigo? ¿Por qué?”.

A: “Eres un chismoso, te metes donde no te llaman”. El tono de la conversación se va elevando.

B: “No sé qué me estás diciendo, ¿me lo puedes explicar?”.

A: ¡Qué! ¿Despistando? ¡Chivato!

B: Que no sé a lo que te refiere eres, yo no he dicho nada a nadie.

A: (Hace un gesto despectivo). ¡Vete a paseo imbécil!

Después de este diálogo pasan a la acción: A le da un empujón a B…